In Kürze

Inhalt

• 20.1 Begriffe und Systematik
• 20.2 Lerntheoretische Grundlagen
• 20.3 Lehren mit Multimedia und Internet
• 20.4 Vernetztes Lernen
• 20.5 Ausblick

Zusammenfassung 

Ziel des Kapitels war die integrierte Darstellung aktueller Überlegungen zum Lehren und Lernen mit Multimedia und Internet. Dabei ging es uns darum, die vielschichtigen Bezugnahmen zwischen

• technologischer Anlage,
• lerntheoretischer Begründung und
• didaktischem Handeln

gleichermaßen zu thematisieren.
Gerade in jüngerer Zeit hat sich auf allen drei Gebieten eine sprunghafte Entwicklung ergeben, die neben der rein praktisch begründeten Nachfrage nach konkreter Handlungskompetenz z. B. bei der Steuerung virtueller Lerngemeinschaften oder für das innerbetriebliche, medienvermittelte Wissensmanagement auch neue theoretische Perspektiven eröffnet hat. Diese beziehen sich insbesondere auf ein relationales Verständnis von Lehr-Lern-Prozessen, welches besonders deutlich bei unserem Verständnis vom Paradigma der virtuellen Lern- und Wissensgemeinschaften und den zum Austausch dieser Wissensbestände verstärkt erforderlichen spezifischen Verhaltensrepertoires zum Ausdruck kommt.
Als Fazit in Bezug auf die Anwendbarkeit von Lerntheorien auf die Nutzung neuer Medien kann daher festgehalten werden, dass

• Lerntheorie auch in Bezug auf neue Medien Vorhersagekraft hat,
• das - gegebenenfalls unintendiert - gewählte Paradigma unser Handeln bestimmt,
• nicht alle medialen Entwicklungen in die Heuristik bestehender, etablierter Lerntheorien integrierbar sind,
• daher eine mögliche paradigmatische Erweiterung zu bedenken ist,
• unabhängig davon eine derartige Systematisierung Klarheit in der Vielfalt neuartiger medialer Formen, deren Merkmalen und Interpretationen schafft.